Éducation
Présentation du composant :
L’éducation est un pilier fondamental du développement humain. Consciente de son rôle stratégique, l’Association régionale de l’Union nationale des femmes marocaines – section Bni Makada, créée en 2001, a inscrit le Pôle Éducation au cœur de son action sociale. Cet engagement se traduit par une vision éducative ambitieuse, déclinée à travers deux approches complémentaires, tant en milieu urbain que rural.
L’approche curative, qui se concentre sur :
- La mise en place de programmes d’alphabétisation adaptés aux besoins des populations adultes,
- L’initiation à l’éducation non formelle, visant à offrir une nouvelle opportunité éducative aux générations en difficulté.
L’approche préventive, qui se fonde sur :
- Le développement de l’enseignement préscolaire pour assurer une préparation optimale dès le plus jeune âge,
- Le soutien éducatif, destiné à accompagner les élèves tout au long de leur parcours scolaire, en répondant à leurs besoins spécifiques et en renforçant leurs compétences académiques.
La combinaison de ces deux approches a conduit l’association à recruter des cadres éducatifs hautement qualifiés, dotés d’une solide expérience dans le domaine de l’éducation et de la formation. Ces experts contribuent à la mise en œuvre d’un projet éducatif de qualité, qui répond aux défis de l’éducation actuelle.
Afin d’assurer l’efficacité et la pertinence de ses actions, l’association a mis l’accent sur l’adaptation de ses méthodes pédagogiques. Elle a ainsi développé et déployé divers outils et stratégies pédagogiques, en tenant compte des spécificités de chaque tranche d’âge et des besoins individuels de chaque apprenant. Parmi ces approches innovantes, on retrouve :
Sur la base du diagnostic, le responsible effectue une orientation interne vers les services de l’association, tels que : le soutien scolaire, les activités parascolaires, la formation et l’orientation professionnelle… Ou une orientation externe (en coordination avec la composante de soutien psycho-social) lorsque les besoins ne peuvent pas être satisfaits, mais sont disponibles dans une autre association ou institution, comme par exemple : psychologue, orthophoniste, avocat/avocate, etc.
- La pédagogie ludique, favorisant l’apprentissage par le jeu et la créativité.
- La pédagogie différentielle, qui s’adapte aux divers styles et rythmes d’apprentissage des élèves.
- La pédagogie de l’erreur, qui valorise l’échec comme une étape d’apprentissage nécessaire.
- L’approche participative, impliquant activement les élèves dans leur propre processus d’apprentissage.
- L’approche par compétences, axée sur le développement de savoir-faire pratiques et d’aptitudes spécifiques.
Ces démarches visent à garantir un parcours éducatif enrichissant, inclusif et adapté aux besoins de chaque individu, tout en promouvant l’égalité des chances et l’accès à un avenir meilleur.